OLOMOUC

Tvorba systému vzdělávání v oblasti prevence rizikového chování pro pedagogické a poradenské pracovníky škol a školských zařízení
(pracovní název VYNSPI)

Primární prevence rizikového chování představuje velmi široké spektrum programů
a  předpokládá rovněž i účast řady spolupracujících složek. Vývoj programů primární prevence prošel za poslední dvě desítky let poměrně náročným obdobím. Základními kroky k účinnému systému bylo samotné zahájení procesu plné profesionalizace přístupu k primární prevenci, založeném na vědecky ověřitelných znalostech. To v důsledku neznamená nic jiného než důsledný příklon k důkazům pocházejících ze seriózních vědeckých studií
a dlouholetých klinických, případně pedagogických zkušeností. Nenahraditelným prvkem v prevenci sociálně patologických jevů je vzdělaný pedagog, který má dostatek informací
o formách rizikového chování, o konsekvencích jeho vzniku a je zároveň vybaven dovednostmi, které mu umožňují pracovat s dítětem v průběhu jeho školní docházky tak, aby se pravděpodobnost vzniku rizikového chování snížila. Současný systém vzdělávání však dlouhodobě postrádá jednotící linii a kurzy mají velmi různou úroveň kvality, současně nedostatečnou kapacitu a malou vzájemnou provázanost. 
Centrum adiktologie Psychiatrické kliniky a VFN 1. LF UK v Praze proto ve spolupráci se svým partnerem Institutem pedagogicko-psychologického poradenství ČR zahájilo na podzim roku 2009 realizaci projektu pod názvem „Tvorba systému modulárního vzdělávání v oblasti prevence sociálně patologických jevů pro pedagogické a poradenské pracovníky škol a školských zařízení na celostátní úrovni“ (projekt číslo CZ.1.07/1.3.00/08.0205 ESF OP VK). Jedná se o vytvoření a ověření návrhu celonárodního systému vzdělávání v prevenci rizikového chování. Stále větší důraz je kladen na vědeckými metodami ověřitelnou efektivitu těchto programů u  odpovídajících cílových skupin. Zásadní snahou je přitom zabránit dalšímu financování programů, které neprokáží odpovídající efekt
a naopak podporovat ty, které efekt vykazují.
Hlavním cílem projektu je nabídnout systematické dvoustupňové modulární vzdělávání pro pedagogické pracovníky škol a školských zařízení s důrazem na použitelnost vyučovaných metodik přímo v hodinách nebo při přípravě Minimálního preventivního plánu
a rozšířit nabídku kurzů pro pedagogické pracovníky škol a školských zařízení. Mezi dílčí cíle, které směřují k naplnění cíle hlavního a tvoří nosné pilíře tohoto projektu patří například úprava kurikula Specializačního studia pro pedagogické pracovníky škol a školských zařízení, vytvoření modulárního systému vzdělávání, příprava odborné metodiky a výukových opor pro vzdělávání pedagogů a psychologů v daných kurzech, pilotní implementace a ověření dvoustupňového modulárního systému vzdělávání pro pedagogické pracovníky škol
a školských zařízení v pěti krajích České republiky, příprava systému vzdělávání pracovníků kompetentních k certifikaci programů prevence rizikového chování, příprava důsledné revize stávající legislativy a příprava nového legislativního rámce, v neposlední řadě též vytvoření kvalitního zázemí pro specializované výzkumné pracoviště, které se bude zabývat evaluacemi preventivních, léčebných, sociálních a represivních opatření, odborných vzdělávacích aktivit, nástrojů a prostředků koordinace účinné protidrogové politiky.
Nejdůležitějšími faktory, které motivují cílovou skupinu pedagogických pracovníků
k absolvování jednotlivých jim nabízených kurzů je zvyšování profesních kompetencí, nabývání dalších kvalifikačních předpokladů či prohlubování odborné kvalifikace, což je nezanedbatelné pro profesní profit a růst pedagogických pracovníků. Dalším motivačním faktorem je nabývání teoretických znalostí (informovanost) i praktických zkušeností (konkrétní účelné strategie využitelné v jejich profesní praxi).  V rovině teoretické jde především o informovanost o typech a projevech rizikového chování, o formách jejich prevence, intervence a poradenství. Projekt upravuje a dává pedagogickým pracovníkům
k dispozici metodiku včasné diagnostiky a intervence – dotazník SURPS a metodiku PREVenture, které umožňují ve školní třídě rozpoznat více ohrožené žáky a cíleně s nimi pracovat na rozvoji dovedností, které jim chybí.  Tyto metodiky budou díky modulárnímu vzdělávání k dispozici školním a poradenským psychologům, čímž bude zajištěna jejich distribuce na školy. Metodiky jsou inovativní a nemají v České republice obdoby, obě jsou také výzkumně ověřeny jako efektivní. Výsledky ukazují, že u ohrožených skupin výrazně snižují nebezpeční předčasného odchodu ze vzdělávacího systému, respektive snižují nárazové pití a posouvají věk první experimentování s alkoholem a jinými návykovými látkami do vyššího věku.
V jednotlivých krajích jsou taky realizované specificky zaměřené kurzy jako například Metodika práce třídnických hodin, Šikana a kyberšikana, Unplugged – ověřená preventivní metodika pro práci s kolektivem 6. ročníků, primární prevence na 1. stupni ZŠ, či práce s problémovou třídou. Jsou také připravované metodiky zaměřené na práci s rodiči, jedna z nich – e-learningová webová aplikace, bude představena na podzimní konferenci Primární prevence rizikového chování.
Projekt vytváří příznivé podmínky pro zlepšení komunikace a výměnu zkušeností mezi jednotlivými vzdělávacími institucemi, sdílení informací o nástavbových vzdělávacích programech v jednotlivých krajích a tím možnost zvýšit variabilitu nabídky vzdělávání
v různých regionech. Projekt vyřeší dosavadní absenci systému vzdělávání cílové skupiny
v prevenci sociálně patologických jevů a přispěje k řešení problémů s rozdílnou kvalitou vzdělávání v krajích.
V současné době na něm participuje desítka státních i nestátních organizací v pěti vybraných krajích (Olomoucký, Zlínský, Jihomoravský, Středočeský a Jihočeský kraj). Vzdělávací plán budou moci kraje a školy naplňovat dle vlastní potřebnosti, při zachování jednotné celostátní linie. Velkým pozitivem bude bezesporu vytvoření pevného zázemí pro jednotlivé kraje, vzájemné propojení jednotlivých vzdělávacích institucí.V úvahu připadá také vznik krajských center prevence a jednotného systému koordinace preventivních aktivit na regionální úrovni, které se budou systematicky věnovat vzdělávání pedagogických pracovníků škol a školských zařízení v oblasti prevence rizikového chování. S těmito organizacemi zahájilo Centrum adiktolologie společně s Institutem pedagogicko-psychologického poradenství ČR pilotní akreditované kurzy pro cílovou skupinu: a to jednak 250hodinové kurzy podle vyhlášky o DVPP (viz. § 9 vyhlášky 317/2005 Sb) a další specializační výcviky. Všechny vzdělávací programy budou evaluovány, rovněž bude vytvořen vzdělávací modul autoevaluace programů prevence včetně databanky nástrojů. Během tří let tak projde některým ze vzdělávacích programů přes sedm set pedagogů a pracovníků ústavní péče.
Pedagogicko psychologická poradna Olomouckého kraje je partnerem projektu VYNSPI a pod její záštitou se realizuje 250 hodinové specializační studium pro školní metodiky prevence a další aktivní pedagogické pracovníky s pracovním názvem „A nebo...2“  (s využitou kapacitou 25 míst). Program koordinuje Mgr. Kateřina Tomanová – zástupce ředitele PPP OK a oblastní metodik prevence. Lektorsky se na něm podílejí i Mgr. Silvie Houšťavová a Mgr. Martin Kupka PhD. (oblastní metodici prevence pro Přerovsko a Jesenicko). Spolupracujeme také v oblasti přípravy metodických materiálů, manuálu dobré praxe a v lednu 2011 jsme se aktivně podíleli na organizaci Regionální konference primární prevence (s využitou kapacitou 200 míst). Všechny tyto aktivity jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

PROSTĚJOV

Primární prevence při práci s dětmi a mládeží na Prostějovsku

Pedagogicko-psychologická poradna Olomouckého kraje, pracoviště Prostějov   v rámci projektu Zdravé město  a za finanční podpory města Prostějova   bude  v průběhu října a listopadu 2011 realizovat akreditovaný seminář.  Bude v rozsahu 42 hodin  a je určený pracovníkům organizací, které pracují s dětmi a mládeží.
Účastníkům semináře budou interaktivní formou předány informace a především osobní zážitkové zkušenosti, které mohou ihned využít v rámci primární prevence při práci s dětmi a mládeží.
Účastníci  semináře získají přímé zkušenosti s prací v komunitním kruhu a  seznámí se s různými technikami, které mohou v rámci své činnosti s dětmi a mládeží plně využít pro ovlivnění skupinové dynamiky a především při vytváření a posilování zdravých vztahů ve vrstevnické skupině.
Cílem semináře je přispět k posílení kompetencí pracovníků, kteří se věnují práci s dětmi a mládeží,  ke snižování rizikového chování a nastartování zdravých vztahů ve skupině.

 

ŠUMPERK

Bezpečné šumperské školy

Pedagogicko-psychologická poradna Olomouckého kraje, pracoviště Šumperk, se podílela na realizaci projektu Bezpečné šumperské školy.
Předkládaná Závěrečná zpráva je výstupem dotazníkového šetření realizovaného v rámci tohoto projektu, jenž je jedním z dílčích projektů Městského programu prevence kriminality v roce 2009 v Šumperku. 
Průzkum tohoto rozsahu a zaměření je svého druhu jedinečný. Jde zejména o zmapování situace rizikových chování (dříve sociálně patologických jevů) na šumperských základních školách. Cílem je zjistit současný stav se zaměřením na výskyt šikany, návykových chování a dalších negativních jevů na místních školách. Dále průzkum ukazuje možné problematické způsoby v trávení volného času šumperských dětí.
Výsledky dotazníkového šetření budou rozhodující také pro další směřování odborné péče o třídní kolektivy, dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, pro tvorbu konkrétních strategií působení odborníků na školách a rozvoje efektivní prevence rizikových chování na místních školách.

 

 

KPPP 2011
Komplexní Primárně Preventivní Program pro ZŠ

KPPP je preventivní program zaměřený na 5., 7. a 9. ročník, jehož cílem je předcházení rizikovému chování u dětí na základních školách. Program je dlouhodobý a systematický, tzn., že každý žák by měl projít během své školní docházky několika na sebe návaznými interaktivními přednáškami (semináři) ze strany místních odborných organizací jako vústění dlouhodobé prevence na dané škole. Po ukončení ZŠ je pak plně obeznámen s jednotlivými problematikami, které jsou označovány jako  tzv. rizikové chování. Témata hodin jsou koncipována tak, aby zapadala do učebních osnov a stala se nedílnou součásti preventivního programu na školách a školských zařízeních.             

Záměrem tohoto nového projektu PPP OK, pracoviště Šumperk  je inovovat a  aktualizovat obsahovou strukturu stávající formy KPPP  a vytvořit novou variantu KPPP 2011.

Vyhodnocení dosavadní realizace a následnou aktualizaci programu má v gesci Pedagogicko-psychologická poradna ve spolupráci s Městským úřadem Šumperk. Zahájení realizace přednášek na nový školní rok 2011/2012 je naplánováno na září 2011.